春天在哪里教案

时间:2024-10-30 12:48:07
春天在哪里教案

春天在哪里教案

在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的春天在哪里教案,希望能够帮助到大家。

春天在哪里教案1

教学目标:

1.感知春天的美,感受歌曲欢快的旋律和节奏,能用活泼的动作表现自己对春天的感受,发展幼儿的创造力。

2.学习踏点步、颤膝等基本动作,复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

3.通过创编表演的形式,激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。

教学重点:

感受歌曲欢快的旋律和节奏,学习基本动作,能协调灵活地表演。

教学难点:

提供平台,让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受,体验创编的乐趣,发展幼儿的创造力。

教学准备:

1.录制磁带、画图片

2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

3.请孩子们根据自己对春天的感受,事先自制头饰

4.布置舞蹈活动场地

教学过程:

一、开始部分。

1.师:孩子们,天色已晚,让我们好好休息一下吧!(师生共同“休息”,音乐起)师:听!谁在唤我们早早起?(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》,并复习《身体柔韧操》。

2.复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)

师:春天多美呀!孩子们,你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们一起去郊游吧!

二、基本部分。

1.师:孩子们,上次老师布置你们去找春天,你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)

2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

3.师:你看到听到春天在哪里?(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)

你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)

4.师:让我们听着春天的歌,唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)

5.带领幼儿学习舞蹈基本动作:

(1)师:看小朋友跳得这么开心,我也忍不住编出了一些动作,让我们一起学一学吧!

(2)师新授踏点步、颤膝等动作

(3)练习侧跟点步、左右移重心等动作

(4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

(5)幼儿连贯练习表演第一部分

6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作:

(1) 师:下面的音乐跟刚才那段相似,只是歌词有些变化,我想考考小朋友,你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来?(欣赏第二部分)

(2)引导幼儿分句创编动作

(3)教师纠正幼儿动作,并连贯练习。

7.理解歌曲的结构,感受第一段第三部分欢快的节奏,共同创编动作

(1) 听下面这段音乐跟刚才比有区别吗?

(2) 这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢?

(3) 幼儿分组合作创编动作

8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈,并纠正幼儿动作。

让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈,并给与奖励。

三、结束部分。

1.教师总结:今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天,你们想打出春天的节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)

2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

春天在哪里教案2

  一、活动目标:

1.随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作,鼓励幼儿积极创编,大胆表演。

2.感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

3.进行季节教育,知道春天的美丽特征。

二、活动准备:

1.准备《春天在哪里》歌曲录音,绿色彩带。

2.课前带幼儿观察春天的景象,丰富幼儿对春天的印象。

三、活动过程:

1.提问现在是什么季节?请幼儿安静地欣赏歌曲,说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

2.请幼儿欣赏教师表演的律动,引起幼儿学习的兴趣。

3.先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习,教师示范动作,让幼儿注意模仿。

4.幼儿手系上绿色彩带,在教师的带领下逐个反复练习,并随音乐按动作顺序进行表演。

春天在哪里教案3

教学主题:阅读课

所属学科:语文

适于年级:二年级下册

教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)

教学时数:第1学时

【教材分析】

《春天在哪里》是一首以热爱大自然、感受春光无限美好为主题的诗歌,诗歌节奏明快,语言优美,富有儿童情趣,贴近儿童生活,给人快乐的感觉,有利于激发学生的阅读兴趣,对学生进行情感和文化的熏陶。通过师生、生生互动使学生亲近大自然,从而感受春天到处充满生机和活力,培养更加热爱生活的情感。。

教材安排了认字6个:雾、薄、换、笋、探、蚕。会写生字6个:洒、换、探、枝、野、暖。学会一个部首“里字旁”。

课后的思考题:你还知道春天在哪里?对学生的思维和情感进行升华,使学生感受春天万物复苏、欣欣向荣的景象,意在引导学生在阅读课文的基础上拓展思维,使学生热爱自然、热爱生活。

【教学要求】

1.认识6个汉字:雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字:洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美丽。

3.理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。

【教学重点】

1.感受并读出诗中春天的美丽,表达自己对春天的喜爱之情。

2.正确读、写生字。认识新部首。

【教学准备】

1.课前收集春天的有关资料。

2.生字卡片。

3.多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣,感受春天的美景,体会春天给我们带来的快乐心情。

同学们,你们知道寒冷的冬天过去是什么季节吗?(春天)

春天是什么样的?春天在哪里?请同学们看大屏幕(课件演示春天的美景),仔细观察,谁来说一说?你看到了什么?你可以在那做什么?生答:跳绳、做游戏、唱歌、跳舞……

[首先让学生从图中感受春天,意在于激活学生思维,引发情趣,使学生尽快感染春天的气息。同时教师在学生发言中及时点拨,进行语言训 ……此处隐藏15948个字……

3.对呀,春天不仅是一年的开始,还是一个播种的季节呢!今天老师就带大家到大自然中去找找春天。

4.揭示课题:1春天在哪里(个别读集体读)

4.春天到底在哪里呢?让我们一起来听录音。

二.听录音初步感知课文内容。

1.播放课文录音。边听边思考:课文中向我们介绍了春天在哪些地方?

2.交流板书:枝头上

草地上

竹林里

田野里

3.用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。

三.朗读课文学习字词。

1.自由轻声朗读课文。思考:你觉得课文哪一节写得最美?为什么?

2.按学生回答的顺序学习各个小节。

(1)轻声朗读课文第一小节,思考:春天的枝头是怎样的?(微风吹过,柳条儿跳舞,桃花儿脸红)

(2)出示生字:枝柳舞。

(3)小组合作学习这三个生字。

(4)集体交流汇报。(注意点:“舞”和“柳”的字型。)

(5)指导正确朗读第一小节。

(6)完成填空练习:春天的枝头美极了,柳条儿----------,桃花儿-----------。

(7)指导感情朗读第一节。(读出欣喜的感情。)

(8)指导背诵课文第一节。

(9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习:春天的草地美极了,草儿----------。春天的竹林美极了,竹笋----------。春天的田野美极了,麦苗----------,菜花----------。蚕豆花---------。

四.复习巩固。

1.进入识字园,认读生字。(个别抽读,集体读。)

2.把这些生字连成词语你会读吗?(认读词语。)

3.自由朗读课后练习3的两句话。

4.集体交流朗读。

5.春天除了在这些地方以外,还会在哪里呢?

6.出示投影:春天在哪里?

春天在----------:

--------------------,

-------------------。

五.课外拓展。

1.春天给人以美,春天给大地带来了生机,你还知道哪些带有“春”字的词语呢?

2.投影出示:春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春

春光明媚春意盎然春风得意春花秋月

3.指导朗读。

4.不仅带有“春”的词语很多,而且还有许多和春天有关的古诗呢!

5.投影出示:春晓和咏柳两首古诗。

6.小组合作学习两首古诗。

7.大组交流。

六.。

今天我们不仅在儿歌中找到了春天,而且在古诗和我们的生活中找到了春天,春天真美啊,老师喜爱春天,我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情,集体背诵课文。

回家作业:1.背诵课文。

2.完成课课练。

3.预习第2课。

板书设计:枝头上柳条桃花

草地上草儿

1春天在哪里

竹林里春笋

田野里麦菜花蚕豆花

春天在哪里教案14

目标

引导幼儿从色彩上感受春天的美景,萌发对春天的热爱。

准备

选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。

过程

1.观察春天的景色

①带领幼儿到自然环境中边看边问:“春天来了,春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色?”

②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象,比较阳光下叶子呈现的明暗。

③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。

2.用多种形式表现自己对春天的感受

①说一说最喜欢春天的什么景色?美在哪里?

②画一画《我在春天的图画里》。

建议

用上述活动方式,引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。

春天在哪里教案15

活动目标要求:

1、情感与态度:通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

2、行为与习惯:鼓励学生走出郊外,用眼睛寻找春天,用语言描述春天,用心灵感受春天,用乐曲歌唱春天,在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

3、知识与技能:通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

4、过程与方法:在老师的帮助下,学习去探索问题,并通过活动交流体会,分享感受,获得认知。

活动重点、难点:

通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

活动准备:

1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

2、设计“找春天”记录表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

5、制作“话春天”课件。

活动时间:1课时

活动过程:

活动(一)展开想象的翅膀——写春天

1、小组交流:你读过哪些赞美春天的诗歌?

2、读一读:指导学生读《春姑娘》。

读中悟:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?

3、写一写:我们也来做一个小诗人,仿照诗歌续编,写一写春天。

4、总结评价。

活动(二)追寻春姐姐的脚步——找春天

1、看一看:出示画面(春雨 池塘 青草 绿水)

画面2:柳枝长出新芽。

2、说一说:春天在哪里?

3、填一填:你们眼中的春天。

4、小组交流。

5、选出你心中的“春天的使者”,并说出理由。

活动(三)创设春天的情境——话春天

1、出示课件《话春天》,引导学生看课件。

2、小组交流:

请你来描绘春天迷人的景色,并说说春天有哪些可爱的小动物?

有谁知道哪些小动物能够安全过冬,在春天又出现了?

3、演一演:童话剧《春天来了》

分组自编小剧本

组内分角色

戴上动物头饰上台表演。

活动(四)抒发对春天的情感——唱春天

1、播放《春天在哪里》音乐,学生齐唱《春天在哪里》。

2、课后延伸活动:举办一次唱春天“小百灵歌会”,并评出“最佳小百灵”。

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