《花儿为什么这样红》教案

时间:2024-05-02 20:39:24
《花儿为什么这样红》教案

《花儿为什么这样红》教案

作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的《花儿为什么这样红》教案,欢迎大家分享。

《花儿为什么这样红》教案1

[课型]新授

[教材分析]

本文是一篇说明花色及其变化规律的事理说明文,科学地解释了花“红”的原因,按恰当的顺序,过渡巧妙,文章严谨完美。

[教学目标]

知识与能力目标: 1、了解课文的主要内容及结构特点。

2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。

过程与方法目标: 在学习本文的过程中,渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。

情感态度与价值观目标:激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。

[教学重难点]

重点:1、明确本文主要的内容及结构层次。

2、把握本文严谨自然的说明顺序。

3、掌握文章的说明方法及作用。

难点: 理清文章结构,了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

[教学方法]自主、合作、探究

[课前准备 ]

教师准备:课件、小黑板、卡片等。

学生准备:预习课文;收集各种颜色的花

[课时安排]一课时。

[教学过程]

一、创设情境,激情导入

(一)导语:大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

(二)作者介绍

贾祖璋,浙江省海宁县人,生于1901年,我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品,内容充实,构思精巧,语言简洁洗练,文笔清新朴实。

﹙三﹚出示学习目标

(四)检查预习

给生字注音:三棱(léng)镜裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

二、初读课文,整体感知

同学自由朗读课文,问题一:课文的结构有什么特点?总——分——总(说明原因)问题二:课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的?顺序可不可以调换?(同学板书,并且分类)

内部原因:1、物质基础2、物理原理3、生理需要4、进化观点 外部因素:1、自然选择2、人工选择(从主要到次要,由内部到外部)

三、精读课文,研读赏析

(1)以小组为单位,讨论研究下面的问题,把握课文要点。(要求学生用自己的语言来概括)

1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么?它是怎样引起变化的?

2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红?

3、为什么有的花会反射热效应大的长光波,有的花却会吸收长光波?

4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的?

5、昆虫在“花红”中有何作用?

6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择?

(2)文体知识的掌握

复习关于说明文的分类,说明顺序,说明方法,说明文语言的特点的文体知识。联系本文,掌握本文的有关说明文的知识。1、本篇说明文的类型是:事理说明文2、本篇说明文的说明顺序是:逻辑顺序(从主要到次要)3、说明方法学习:(1)全文总体上运用了哪一种说明方法? 分类别(2)课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。举例子、作比较、列数字4、说明文语言的学习:课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点?为什么?有些:限制了白花。少量:对花青素数量的限制。渐渐:程度上的限制。早晨、中午、下午:时间上的限制。

四、质疑问难、合作探究

课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字,你认为这样拟题有什么好处吗?你还能举出类似的例子吗?

明确:一是概括了文章的说明范围;二是易于吸引广大读者关注,激发阅读兴趣和求知欲;三是富有诗情画意,与全文格调一致。

类似的例子:“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目,以此浓缩文章内容,增加诗情画意,激发读者的阅读兴趣。

五、拓展延伸

自然界有无数的“为什么”,根据你所掌握的知识或搜集的资料,把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。

六、课堂总结

1、 学生谈收获

2、 教师总结

七、布置作业

自然界有无数的“为什么”,把你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听,并写在周记本上。

八、板书设计

内部原因: 1、物质基础2、物理原理

花儿为什么这样红 3、生理需要4、进化观点 从主要到次要,

外部因素: 1、自然选择2、人工选择 由内部到外部

《花儿为什么这样红》教案2

第一课时:

教学目标:

1、 理清说明顺序,感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

2、 通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。

教学重点

理清说明顺序,感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

教学难点

如何找准说明文的语言特点

教学课类型

讲读课 教学方法 主要教具 实验材料

学法指导

探究合作式

板书设计

花儿为什么这样红 物理基础 物理学原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择

课后反思

时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

1、展示学生所知,引起对课文知识的兴趣。

2、理清说明顺序,感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

3、进一步把握课文内容,读懂课文,培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

1、 导入:(1)自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红,为什么会有那么多不同色彩的花朵呢?(2)《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙,为我们解开了这个奥秘。

2、朗读课文,说说花儿为什么这样红?明确:花红的原因有很多,课文从六个方面进行说明。即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对" ……此处隐藏25306个字……都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。)

3.划分文章部分,理清结构。

明确:(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分:

第一部分(第l段):提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段):从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分(第1l段):概括花红的原因,总结全文。)

4.第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

明确:(所谓事理说明文,就是以说明事物的本质特点,分析事物的因果关系,揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文,主要是阐释所要说的“理”,而要阐释这个“理”,就要安排好释理的顺序,按事物的内在联系和因果关系,以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)

(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)

(第7~lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)

5.本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?

(只要学生能分析一点即可。)

(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会引起花色的变色;“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外等等。)

6.研读赏析倒数第二段。

(1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

①本段采用的说明方法有哪几种?

②本段说明的中心是什么?

③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例,从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较,突出了选择的显著成就。

④本段的说明结构是怎样的?

(2)小组代表交流发言。

明确:

(①举例子、作比较、分类别、列数字。

②人工选择在加速花色变化过程中的作用。

③时间长短、形状色泽、品种优劣。

④总——分的结构。)

五、梳理巩固

学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。

(不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

六、拓展训练

(如果有时间可在课堂上进行,如没有时间可不必进行。)

做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

七、布置作业

做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

板书设计

花儿为什么这样红

贾祖璋

设疑—————————————解释———————————总结

花儿为什么这么红

(1)内部原因(分)①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点

(2)外部因素①自然选择②人工选择

(总)大自然的杰作和人工培育的结果。

《花儿为什么这样红》教案14

北师大版七年级语文下册《花儿为什么这样红》导学案PPT课件教学设计教案课后反思

学习目标:1、学习文章严密而精巧的结构。

2、了解有关花卉的知识,提高调查实践、动手实践能力。

3、品味文章准确、严密的说明语言。

教法学法:⑴采用自主学习和合作探究的方法,引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。

⑵课文是一篇介绍花卉知识的说明文,可在学习课文的基础上,适当拓宽,让学生收集有关花卉知识,将本文的学习与调查实践、动手实践结合起来,体现课程标准的新理念,提高学生的生活实践能力。

3、课时安排:两课时

4、教具准备:投影仪或多媒体

教学流程:

第一课时㈠、创设情境,导入课文

1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花,激发兴趣。

2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

㈡、整体感知,合作探究

学生自由阅读课文(可默读,可小声读),边读边思考投影上的思考题:

(显示投影):

1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文章的结构图。

(设计该题的目的,是为了训练学生的概括能力,让学生从整体把握文章的内容,体会文章结构的精巧)

2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字,作者借来作为标题,而且贯穿全篇,引起每一层说明,这样写有什么好处?

(设计该题的目的,是为了让学生体会文章标题的精妙,并进一步领会文章结构的严谨。)

学生先自主阅读、思考,画出结构图,然后把自己的思考结果在小组内交流。

第一题在小组交流的基础上,请小组代表上黑板板演(图形可不拘一格,只要能概括文章主要内容,表示文章结构即可),然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.

第二题指名交流,一位同学不可能回答完整,可集思广益,取长补短,不要拘泥答案,学生回答得有道理即要肯定。

㈢、自主质疑

人们说:“发现一个问题不如提出一个问题有价值”,读了本文,你对课文内容还存有什么疑惑吗?

(学生自主质疑,交流讨论,然后教师引导学生释疑。)

㈣、小结全课

先让学生谈谈本节课的收获和体会,教师在学生回答的基础上作归纳小结。

㈤作业设计:

在熟悉课文的基础上,按照课文主体部分的顺序,将学生分为六个小组,分头从六个方面承担任务,试着去探讨、拓宽课文涉及的内容,查阅资料,请教生物老师、物理老师、化学老师,请教有经验的花工师傅等皆可以,收集课文中未讲到的关于花卉的知识,为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

第二课时一、朗读全文

学生朗读课文,进一步理解文章内容及结构的精巧。

二、赏析语言

本文语言准确、严密,你能从文中找出几例来说明吗?

1、教师投影,出示自己赏析的例子和学生一起交流。

2、学生仿照教师的赏析,从文中找出具体句子进行赏析,然后教师引导大家作全班交流。

三、拓宽迁移

1、按照第一节课后的分工,六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流,然后由小组代表在全班交流。

2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识,以及同学的介绍,学习课文的结构方法,另设题目,写作相关的花卉知识短文。

(教师可从中选择一些写得较好的文章,在班上举办一次花卉知识短文展览活动,进一步激发学生探索大自然的情趣。)

四、作业设计

学习本文了解了一些花的知识后,引导学生选择一两种自己喜爱的花,亲自栽培,定时观察,注意花的点滴变化,并坚持写好观察笔记。

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