燕子教案

时间:2024-05-02 20:39:30
精选燕子教案4篇

精选燕子教案4篇

作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的燕子教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

燕子教案 篇1

  【教学目标]

1.能正确朗读课文,并适当注意感情。

2.能根据课后提示预习课文。

3.选择自己喜欢的一小节背涌。

4.能抓特点说说自己喜欢的一个小动物。

【教学过程]

  一、揭示课题

1.贴燕子图,板书课题燕子

2.用自己的话说说燕子是什么样的?

3.读课文,从课文中找出描写燕子外形的句子。

5.填空:

从南方飞回来的燕子()着它剪刀似的尾巴,()着身子在天空里()过,为春光增添了许多生趣。

6.读读这个句子,说说这是一只怎样的燕子。

二、感知全文

1.轻声朗读课文,读准字音,读通句子。

2.交流朗读体会:读完这篇课文你能说说小燕子是如何给出春天带来光彩的?第二小节要点:

1)理解“光彩夺目”的春天是怎样的?(色彩一一各种颜色的花)

2)理解“都像赶集似的聚拢来”从四面八方集合到一起,这都是因为春天到了,是季节的原因,才使得百花盛开,作者用非常形象的句子,把春天的特征写清楚了,也正因为春天的缘故,小燕子才从南方飞来,为春光增添色彩。

第三小节要点:

这小节写小燕子的个体活动,是小燕子的飞行,写了几个场景:天空里;稻田边;高柳下;湖面。

从中可以看出小燕子飞行之处多,飞行速度快,也可以看出小燕子的灵巧。

3.再读课文2,3节,区分两个小节的不同风格。

4.读课文最后一小节说说燕子飞倦了,它又会怎么样呢?

小声读最后小节,完成填空:

有几对燕子()倦了,()在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊!

5.你是怎么理解这句话的?

请小朋友发表自己的意见。

6.自己读全文,选择喜欢的一个小结背诵。

三、语言实践和延伸。

说一说自己喜欢的小动物,注意抓住小动物的特征。

)在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊!

燕子教案 篇2

1《燕子》教案第一课时一、导入新课让学生闭上眼睛想象大自然的缤纷现象,燕子教案。欣赏图片,让学生在视觉和听觉上感受春天大自然的美妙。与学生讨论春天里特有的现象(冰雪融化、柳树发芽、草儿发芽、花儿绽放等,)想到燕子从南方归来,讨论燕子的特点,导入新课。

二、范读 引导1、让同学们看课文插图,感受春天的气息,了解燕子活动的环境。

2、播放课文范读录音。

3、让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天景色图,想象燕子的形象、习性,体会文章表达的感情。

三、学习字词

1、让学生初步朗读课文,进一步了解课文内容,让学生划出生字词。

2、与学生讨论这些生字怎样记忆,掌握。分析:本课要求会认的字有9个,注意和形近字区别。“俏”读“qiao”要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fu”不要错读成“fo”。

本课要求会认的字有14个,书写时要提醒学生注意下面的字:(略)

3、组织学生进行练字,巩固这些新字词。第二课时一、巩固旧知,深入理解1、带领学生回顾本课的生字词,让学生读生字、词语。

2、有感情的朗读课文,范读。3、指导学生反复朗读课文,理解课文大意,把握燕子的特点,体会作者的感情。(了解燕子的色彩、外形、动作和习性,体会作者对大自然和燕子的热爱。)

4、小组讨论:交流自己对课文的了解,点出文章的大意。写的是在春暖花开、柳丝轻扬的时节从南方赶来的可爱的燕子,描写了燕子的色彩、外形、动作等,表达了作者对这一大自然精灵的热爱和赞美之情,教案《燕子教案》。二、学习第一自然段

1、找学生朗读课文第一自然段,并让他们说说这一段的主要内容。第一自然段写:讲燕子的外形特点。

2、让学生讨论,看看这一段主要说了什么,用自己的话总结。(作者用简单、生动、形象的几句话勾勒出燕子的颜色和外形。例如:一身羽毛、一对翅膀是对小燕子外形的勾勒。乌黑光亮 、俊俏轻快、剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。)

3、和学生一起总结燕子的颜色和外形特点,点出描写生动的地方。(乌黑光亮的活泼机灵的理解“凑”的妙处。)三、学习第2自然段1、找学生朗读课文第二自然段,并说说这一段的主要内容。(春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机。这部分主要描绘了有蒙蒙细雨、有柳丝、有青草、有绿叶、有鲜花的光彩夺目的春天景色,还有活泼可爱的小燕子。) 2、朗读这部分内容要定准轻松欢快的基调,语速要根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓,轻柔,体现柳丝的柔美多姿。“青的草,绿的叶,各色鲜艳的画,都像赶集似的`聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。要感受到春天的美丽和勃勃生机。

3、把握精彩的词句:我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。(聚拢的意思,这里用拟人的写法,写出了生动活泼的春景。)

四、学习第3自然段1、找学生朗读课文第三自然段,并说说这一段的主要内容。(在飞行中燕子的各种姿态。)

2、抓住重点语句,理解课文内容和表达的情感。从“斜着身子”感受到燕子飞行的姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”体会燕子飞行之快速;通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情;通过“有的······有的······”了解众多的燕子在早春的春光中,迎着拂面的微风飞行的情景。

总结:感受这些自由飞翔的燕子为春天增添了情趣,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。

3、“横掠过湖面”的“掠”用的真好,好在哪里?(“掠”是轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。)五、学习第4自然段1、让学生有朗读第4自然段,体会文章描写的画面.并说说这一段的主要内容。(燕子停歇在电线上形成的美丽图案。)

2、简单讲解五线谱的有关知识,让学生展开想象,仿佛自己也看到了这样的景色,来感受作者的想象力,了解作者对充满生机的春天的爱,以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。

3、为什么要用“五线谱”打比方呢?了解电线杆和燕子组成的图画,非常想五线谱。通过想象完成的,同时燕子作为音符,正好谱成了春天的赞歌,与最后一句话形成了必然的联系,更好的体现了歌颂春天的主题内容。

六、本文写作特点从燕子入手,按由近及远的观察顺序来学习课文,体会作者的观察方法。

第一自然段是从近出看到的燕子: 乌黑光亮的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴,凑成一个活泼可爱的燕子。

第二、三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。要求:学生把学到的由进及远的观察方法运用到平时的观察中去。

燕子教案 篇3

活动设计背景

燕子是季节性很强的候鸟。人们称它为“报春归来的春燕”,它又是幼儿喜欢的动物之一。它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴,给幼儿留下了深刻印象。《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。大班的幼儿对燕子有一定的了解。为他们学习这首儿歌奠定了基础。

活动目标

1、感受儿歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容。

2、学习有感情朗诵儿歌。

3、萌发对燕子和大自然的美好情感。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

教学重点是: 感受儿歌中描写的优美意境。

教学难点是:理解儿歌的内容。

活动准备

1、有关燕子的图片

2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程

活动过程

一、提问

①“小朋友们,你们见过的燕子是什么样子的?”(有一个剪刀似的尾巴,全身是黑色的,肚子是白色的)

②“它们会干些什么?”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)

二、教师出示燕子的图片,教幼儿朗诵儿歌“小燕子,真灵巧,身上带把小剪刀。”

三、提问“它们上天干什么?下河又干什么?知道吗?”(不知道。)“好,我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵,下河剪水波;剪根茅草当枕头,剪块泥巴打窝窝”

四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作

教学反思

在第四步中,如果有家长参与,可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下,会给孩子营造健康的成长环境。

燕子教案 篇4

一、利用多媒体激趣导入

师出示课件并解说:春天,冰雪消融,小草慢慢探出头,河水潺潺流动,河边的柳树冒出嫩绿的芽儿,一切都是那么生机勃勃。快看!今天,我们迎来了第一个客人,大家观察一下,它是谁呀?——燕子。

二、初读课文,激发情感

1、我们的第一个小客人给你留下了什么印象呢?让学生读读课文,体会体会,激发学生的情感。

2、你们找找你的读书小伙伴,读给对方听听。彼此对小燕子的感情。(通过找读书小伙伴即可以检查字音、生字,又可以交流读书方法。)

3、谈谈燕子留给大家的印象。

三、合作探究,深入感悟

1、分小组学习,大家互相交流,明确作者是从燕子的哪几个方面给大家带来如此丰富的印象。学生自己确定学习主题。(主题一:样子。主题二:飞行的情景。主题三:歇息的样子。)

2、生通过分组学习,选择学习主题(可以是一个也可以是多个)进行讨论探究。

主题一的学习:样子

(1)电脑出示第一自然段的文字,学生自由朗读,说说你脑海里浮现出来的燕子是什么样子的。

(2)指一名学生上台作画,师朗读,学生体会作者的描写顺序和燕子的特点。

(3)指名上台把燕子的外形向大家介绍一下。(进行说话训练)

主题二的学习:飞行的情景

(1)电脑出示第三自然段文字,学生听读。

(2)学生交流感受,体会燕子飞行时轻快、优美的姿态。

(3)电脑呈现燕子飞行时的画面,配乐朗读。

主题三的学习:歇息的样子

(1)电脑出示第四自然段文字,学生默读,发挥想像。

(2)课件出示五线谱,联系学生生活实际,让学生想象,随着学生的想象,小音符逐渐变成一只只可爱的小燕子。

(3)学生齐读。

(4)你想,这么多可爱的小燕子,会演奏什么乐曲呢?教师钢琴伴奏儿歌《小燕子》,学生可跟着哼唱。

3、小燕子能唱出这么动听的歌,是为什么?课件出示第二自然段,让学生在语言文字中去寻找春天,并感受小燕子为春天增添的生机,体会春天的美好。

四、总结课文,布置作业。

1、让学生扮演小燕子,赞美所看到的、所听到的。

2、学生自己为自己布置作业,教师总结。

3、春天,来做客的不仅有小燕子,还有很多可爱的小动物,请你们用你们优美的文笔把这些小动物们请来,让我们在这个美丽的春天来个大聚会吧!

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