《蜘蛛开店》教案

时间:2024-05-02 20:39:38
《蜘蛛开店》教案

《蜘蛛开店》教案

作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《蜘蛛开店》教案,欢迎阅读与收藏。

《蜘蛛开店》教案1

教学目标

【知识技能】

1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】

理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。

【情感态度与价值观】

明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】

明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。

第一课时

(一)图片导入,引发学生兴趣

1.出示口罩、围巾、袜子图片。

蜘蛛想开店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢?

2.板书课题:(21.蜘蛛开店)

3.指导读课题,读了课题你有什么问题吗?蜘蛛开店遇到了什么困难?

(二)初读课文,感知大意

1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。

2.小组合作学习:小组内认读自己所标画的生字和词语。

3.课件出示词语,检查认读

商店决定编织终于围巾星期

蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

①继续观察说完整的句子练习:

引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习(决断、决心等)。观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。

“终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。

出示词语并朗读了解“围”的意思:周围围观围攻

②学会生字:“商、店”

指导“商、店”的书写。学生自主识记生字,师范写字,学生描红,在《写字本》上书写。

④齐读所有的词语

4.自由读课文,读通句子。

5.小组合作学习:按小节进行朗读,互相检查纠正。

6.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利。

(1)第一小节:“蹲”、“寂、寞”的读音。

(2)第2-4小节:蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。

注意:“罩”翘舌音,“编”前鼻音。

(3)第5-8小节:蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。

注意:“换”前鼻音,“颈”后鼻音,“露”边音。

(4)第9-11小节:可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。

注意:“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整体认读音节。

7.再次出示一组词语,自由读。

卖口罩河马

卖围巾长颈鹿

卖袜子蜈蚣

8.观察:每排词语和课文对照,有什么发现?(二、三、四部分内容的概括)学生拍手读,指导读出节奏。

9.让生根据上面的词语,想象课文画面,同位互相说说课文的内容。

(三)归类指导,学习写字

1.课件出示要写的生字:完织期

2.小组讨论交流:这些字写的时候应该注意什么?

3.方法总结:

宽窄比例得当关键笔画找准,注意穿插避让。

4.学生描红,在《写字本》上书写。

5.评议提高。

书写正确一颗星;宽窄比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范五颗星。

(四)当堂达标,完成练习。

shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī

(商店)(决定)(终于)(完全)(围巾)(星期)

第二课时

(一)复习导入

1.认读词语:(课件出示)

商店决定编织终于围巾星期

蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

2.蜘蛛开店都遇到了什么困难?我们继续学习课文。(板书:蜘蛛开店)

(二)精读感悟,重点突破

1.学习1—4自然段

(1)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?遇到了谁?

(2)指名交流。(口罩店,河马)

出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”

师:河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)

接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)

指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。

指名读,小老师读。

齐读1—4自然段。

2.学习5—8自然段

(1)自由读5—8自然段。

蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?

(围巾店;长颈鹿)

出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?

(脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)

这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?

出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

(2)联系实物,识字“围织”,你是怎么记这两个字的?

(3)用“围巾、星期”造句。

(4)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。

师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?

生:一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。

谁能读出蜘蛛现在的心情?

(5)指名读5—8自然段,齐读。

3. 学习9-11自然段

这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?

(袜子店,遇到了蜈蚣。)

出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?

(因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)

是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。

指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。

齐读9-11自然段。

(四)总结提高,拓展延伸

1.如果你是蜘蛛,你准备开一家什么店?想象一下会遇到什么有趣的动物?

预设1:我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。

预设2:我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。

2.汇报交流。

3.齐读课文。

4.学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么?

(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。)

《蜘蛛开店》教案2

教学目标:

1.会认本课生字。

2.能正确流利地朗读课文。理解课文内容。(重点)

3.懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。(难点)

课时安排:一课时

一:板题 示标

学习要高效,目标不可少,我们来看本节课的学习目标(投影显示)。

教师读学习目标

1.会认本课生字。

2.能正确流利地朗读课文。理解课文内容。(重点)

3.懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。(难点)

有信心完成学习目标的同学请举手,(好,请放下。)为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛,先看第一场比赛。

二:第一次“先学后教”比正确认读生字

师:请大家看自学指导

要求: 认真朗读课文圈出我会认的生字,5分钟后比谁能读准字音。

师:开始。

师:好,时间到。现在开始检测。

课件出示词语:

师:指生读。

师:开火车读

师:分组读

通过刚才的读课文,想必大家对课文已经有了一定的了解,下面我们来进行第二场比赛。

三:第二次“先学后教”:比正确理解课文

自学指导

要求:请同学们齐读课文,边读课文,边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

师:请大家看自学指导,开始。

课件出示思考题:

.读课文,想一想蜘蛛为什么开店?

2.蜘蛛先后开了哪些店?会有哪些顾客来买呢?蜘蛛又有什么反映?

3.这篇故事让你明白了什么道理?

师:时间到,先看第一个问题。

学生回答问题,老师引导出示总结答案

生:蜘蛛每天在网上等小飞虫感到很寂寞,很无聊

师出示答案并总结:寂寞、无聊。

师:那蜘蛛开了哪些店呢?又有哪些顾客来呢?结果又怎么样呢?

自己完成表格

接下来就行第三场比赛。

四:第三次“先学后教”:比正确理解人物心情

请大家看自学指导,明白之后开始讨论:

要求:两人一组交流,2分钟后,比理解概括人物心理。

如果你是曹小三,看到下列情景你会想些什么?

在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,会想什么?

在师傅的裤子上发现一个黄豆大小的白点时,会想什么?

当明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时,会想什么?

师:时间到,指小组回答。

师:通过同学们的想象交流,再次印证了刷子李果然技艺高超名不虚传,那我们的文章正是

五:课堂小结:从正面描写了刷子李的“奇”,又通过对曹小三心理变化的侧面描写,让我们感受到了刷子李的技艺高超。相信同学们也能将这种描写方法运用到自己的习作中去。

教师过渡语:本节课的内容已经学完了,接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测,看谁做的又快又准确。

六:

1、听写词语

2、小练笔:

只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。

回忆自己或父母做某一件拿手事情的经过,模仿短文写一个片段,注意用词要准确。

《蜘蛛开店》教案3

教学目标:

1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。

教学重点:

1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。

教学过程:

第一课时

一、谜语入文,导入新课

1、播放歌曲《小蜘蛛》。

2、出示谜语:小小诸葛亮,独坐中军帐。摆下八卦阵,专捉飞来将。

3、出示谜底:小蜘蛛。

4、齐读课题:《蜘蛛开店》。

二、初读课文,整体感知

1、认真朗读课文,读懂课文内容。

2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5、努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2、出示生字指读:店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

3、注音领读。

4、重点认读:蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。

(1)比较认知“蜈”和“蚣”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(配合图片识字)

(2)“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。

(3)“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。

(4)“颈”字是多音字:长颈(jǐnɡ)鹿脖颈(ɡěnɡ)子。

5、找不同:“换”和“唤”的不同在哪里?怎样组词?

6、开火车读准字音。

四、情景朗读,感知文本

导学:同学们,你们认识这些小动物吗?你知道他们最突出的特点是什么吗?一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

1、有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。

蜘蛛决定开一家商店。卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。

于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。”

(注意语速的快慢,蜘蛛很无聊,所以读的时候要有一些“无聊”的语气。)

2、顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。

晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

(看谁读得准确,流利!注意词语的重读,读出蜘蛛的“抱怨”。)

3、第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

(不多字丢字,读出蜘蛛“换”招牌的心情。)

4、顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的`围巾。

(见到长颈鹿以后,蜘蛛的情感变化是怎样的?试着读出来。)

5、蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。

(用无奈和痛苦的语气来读,看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。)

6、第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”

可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

(用哭笑不得的语气来读,看谁读得最好。)

五、课堂展示

1、读一读下面的句子,比一比谁读得最好?

(1)蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。

(2)蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

2、有感情地读一读文章,读通顺,读流利,不多字,不丢字,有感情。

3、朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。(出示示意图)

4、接下来会发生什么事呢?展开想象,续编故事,讲给大家听。

六、学写生字

课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1、出示生字:店、决、定、商、夫、终、完、换、期。

2、指导学生观察写法,板书笔顺。

3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

重点学习:“店、商、终、期”的注意要点。(预设:“店”左上包围写好“撇”;“商”下部里面不要写成“古”;“终”左窄右宽;“期”左右宽窄相当。)

4、学生临写生字。

七、巩固练习

1、打开“基础训练-《蜘蛛开店》”,一起来闯关吧!

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。

店商店书店酒店

编编织编花篮

夫夫人丈夫匹夫

2、进行组词训练。

3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。

4、出示同一偏旁的字进行练习,大家进行开火车组词训练。

偏旁一样的:寂、寞、定、完。

5、出示同音字进行训练与积累。

jì:寂、记、纪、计。

zhōnɡ:终、中、忠、钟。

6、进行猜谜语训练生字识记。

7、出示多音字进行训练与积累。

二、课文赏析与交流

(一)品读第1—3自然段。

导入:每日捉虫子的小蜘蛛很无聊,他不想捉虫子了,他要开店了!……一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。

蜘蛛决定开一家商店。卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。

于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。”

1、看谁读得好,读出了什么?

2、你从哪些词语中读到的呢?

3、“卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。”这是一个设问句。

4、无聊:由于清闲而烦闷。

5、你可以用这个词语说一句话吗?

6、蜘蛛为什么觉得“寂寞、无聊”呢?

7、蜘蛛开的什么商店呢?

(二)品读第4—5自然段。

顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。

晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

1、“终于”这个词是什么意思?

2、“终于”在这里说明了什么?

3、给河马织口罩,蜘蛛为什么觉得这么难?

4、蜘蛛为什么又改变了注意?

(三)课堂交流。

晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

1、这是心理活动。

2、进行仿写。

(四)品读第6—9自然段。

第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。

1、招牌:商店的标志。

2、蜘蛛为什么要换招牌呢?

3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情。

4、到底做什么才是简单的呢?

(五)品读第10—11自然段。

第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”

可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢?

2、蜘蛛为什么吓得跑了?说一说你的感悟。

(六)课堂展示。

1、读一读下面的句子,说一说“简单”到“困难”的过程和原因。

(1)围巾织起来很简单。

(2)蜘蛛累得趴倒在地上。

2、“还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。”用关联词语“因为”说句子。

(七)课堂交流。

1、换招牌:蜘蛛开店换了几次招牌,为什么老是换招牌呢?

2、开店:蜘蛛开店做了哪些生意?遇到了哪些顾客?

3、蜘蛛开的商店有哪些,它改变了几次主意,这体现了蜘蛛的什么特点?

4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子,价格还是“一元”,你觉得这样合适吗?你有什么好主意呢?蜘蛛还有可能开什么商店呢?

三、中心点击

有感情地朗读课文,你体会到了什么?

课文告诉我们:做事不仅要有坚定的目标,还要有恒心,有毅力,否则只会一事无成。

四、巩固练习

打开“阅读训练-《蜘蛛开店》”,一起来闯关吧!

五、作业布置

1、把故事讲给爷爷奶奶听。

2、积累小动物的知识。

《《蜘蛛开店》教案.doc》
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