美术教案

【精品】美术教案三篇

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的美术教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

教学目标：

1、认识对比色的组成及色彩原理。

2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。

3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

教学重难点：

引导学生认识色彩的对比。

教具准备：

录像、图片、儿童优秀美术作品。

教学过程：

一、导入阶段

课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、发展阶段

1、从色相环上认识对比色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝)

2、让学生在色相环上找出对比色。

3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。

4、了解对比色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)

5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。

三、学生制作，教师巡视指导。

作业要求：合理利用对比色，做工精美。

四、展示作业，引导观摩互相交流评价。

美术教案 篇2

一、教学目标：

1.知识与技能

2.感受卡通形象夸张的比例。

3.能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象。

4.知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。

二、教学要点：

1.重点：能设计比例夸张的卡通形象、并设计制作成百变玩具。

2.难点：正面与反面的卡通形象头部与身体的位置，折、叠、剪的设计与制作方法。

3.兴趣点：①卡通形象的夸张比例。②百变卡通玩具。③贴上自己照片的卡通形象。

4.观察点：。①卡通形象的头部与身体的1/2比例设计。②拟人化的人物表情、动态服饰设计。

三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。

2.（二课时）

四、教学过程：

第一节

教师活动

学生活动

效果

引入

1.放课件

2.欣赏教师的范画

3.了解老师作品中意境

1.欣赏作品

2.讨论

3.互相讨论、提出看法

通过折叠剪画的方法，设计制作多种变化的百变卡通玩具。

讲授新课

1.课题：百变卡通玩具

2.提问：（1）你发现了什么？

（2）想一想？它有什么特点？。

（3）玩一玩，感觉夸张的比例能产生幽默卡通形象。

（4）准备用什么材料设计制作精美的百变卡通玩具？

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。

②感受多种材料，引导巧思妙用。

③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。

1.学生活动：我能行，体验活动。

：体验卡通形象给自己带来的快乐和想象。

2.交流怎样设计卡通玩具。

3..欣赏学生作品，感受制作方法是的基础之一。①欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。②说一说你喜欢卡通形象，为什么？他们运用什么方法表现？美在哪里和有趣在哪里？③卡通形象有趣④头部与身体的设计正确⑤剪、折美观。

在活动中获得兴趣和知识。

学生活动

学生想象与创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。

2..用彩色笔绘画。

3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？

小组活动：

1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，玩一玩手中的线，看看有什么发现。

2.各组选出一个同学在全班进行表演。

感情于态度：

1.积极想象和完成各项学习活动。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

小结

评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：

作业自评：

①要求：能运用线表现物象与装饰。

②能运用不同的线表达不同的情感。

③作品独特，与众不同。

作业要求：1.造型能力：能运纸材设计制作送给父母的小礼物。

2.较高要求：能设计制作形式美感强的小礼物。

3.个性发展：能秒用材料，设计制作独特、有创意的小礼物。

创作与众不同的百变卡通形象玩具。

第二节

教师活动

学生活动

效果

教师讲授新课

教学活动一：想一想导入。

目的：1.激发好奇心，让学生通过观察、欣赏和发现，了解卡通形象头部与身体的反正折叠，产生多种搭配，是卡通形象产生多种变化

2.感受卡通形象有部、身体夸张的比例，多种的搭配所产生的幽默、有趣的画面。

活动二：礼物与材料的关系。

活动三：美观、精致的设计制作方法。

活动四：创作与众不同的多变的卡通玩具。

活动五：欣赏与评价。

1.感知能力：

能感受比例夸张的`拟人化卡通形象。

2.造型能力：

能设计比例夸张的拟人卡通形象。

能用“色彩、线条、夸张、幽默”等艺术手法来表现和设计百变卡通玩具。

3.审美能力：

能从“趣”、幽默的角度观察与评述卡通形象。

4.合作能力：

能与同学合作做游戏、创作。

能与同学共享材料、用具。

能与同学共享成功的快乐。

色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美有变化的卡通玩具。

学生活动

1.学生继续制作。

2.教师巡视指导。

对制作一个能百变卡形象的玩具图案能进行各种方法表现，发展创造思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。

进行创作，发展个性。

小结

作业有：造型美，色彩美，创意美。

课后记：要学生学会直线撕，弧线撕和变线撕。

美术教案 篇3

一简介：

本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式，‘教案’初二美术教案2。

1教材是作为出发点，作为素材来呈现的。依据《美术课程标准》，创造性的开发，丰富，使用教材。如：注重学科整合。以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而民乐合奏《春江花月夜》使学生们享受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。

2以"欣赏、启发--联想、情感输入--交流--拓展"为展开课堂教学的主要途径和方式。(1)通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。(2)提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。

二学习者分析：

1学生的年龄特点和认知特点：

初中一年级的学生，正处于少年期，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力，这一时期的知识面更为扩展，思维由童话式幻想转向理性、科学的幻想和想象。教材"春天的畅想"主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。

研究表明，这个阶段的学生的感知能力正在发展，抽象思维正在形成。美感体验明显受制于对客观事物外部特点和内部特征的领会和理解。因此，本节课老师在各个环节尽力通过学生原有的生活经验和审美情趣来发展他们的赏析及表现能力，使之逐步提高。

2在学习本课之前应具备的基本知识和技能：

具有较丰富的生活体验和一定的审美能力；具备初步技能技巧的表现能力。

3学习者对即将学习的内容已经具备的水平：

本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。

三教学、学习目标及其对应的课程标准：

1结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏的过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。

2以学生的生活体验为基础，(通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动)帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。

3形成积极参与的交流意识，激发创作兴趣；初步完善创作构思，感受成功体验。

四教学理念和教学方式

1教师是学生学习的组织者、促进者、引导者；在本节的备课和教学过程中，为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会，搭建平台；尊重每位学生的感受，赞赏每位学生对欣赏作品时所提供的不同见解；鼓励学生各抒己见，畅所欲言；帮助学生掌握正确的方向和客观的评价标准；树立正确的审美观。培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。

学生是学习的主人，在教师的引导下，主动的、充满激情的学习，用情感来体验，用心灵去感悟，用画笔去描绘，教案《‘教案’初二美术教案2》。

教学是一种人与人之间平等的、和谐的交流与对话，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在课堂上共享彼此的经验、知识，交流彼此的情感与观念。教师要做学生的引路人，不断鼓励学生树立学习信心。

2采用"引发情感--发展认知--认知巩固--课后拓展"为模式展开教学。充分挖掘并利用现实生活素材，尽可能的使教学活动更加生动、有趣，利用多媒体课件展示大量的艺术图片，加深情感体验；通过丰富多彩的讨论，以合作学习促自主探究。

3教学评价方式：

(1)通过课堂观察，关注学生在欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给予鼓励、指导。

(2)通过参与欣赏和认知巩固，给学生更多的机会，在宽松的课堂气氛中，揭示思维过程、赏析能力和技能技巧的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。

(3)通过课后拓展作业分析，及时了解学习情况，找出问题症结，确保达到预期的教学效果。

(4)生生互评、个人自评与教师点评相结合：以学生互评、自评为主，教师点评为辅，在认知巩固阶段，通过同学间交流，可以更好地促进学生的自主学习，使学生对自己有一个更全面的了解。

五教学媒体和教学技术的选用：

本次教学需要多媒体课件的辅助。多媒体课件贯穿整个课堂教学的全过程，里面收集了大量有关春天的艺术作品图片、影视资料、文学作品及音乐、歌曲。它形象直观生动，信息量大，色彩艳丽，它的使用既增强了教学的趣味性和直观性，又扩展了学生的视野，更充实和丰富了课堂教学内容。

六教学和活动过程：

(一)教学准备阶段：

1准备描绘春天的影视资料及文学作品的音像资料，中外造型艺术家表现春天的作品图片，

表现春天的乐曲《春天奏鸣曲》、民乐合奏《春江花月夜》并纳入多媒体课件，新教材的内容设计合理，更贴近现实生活。备课时要注意课堂教学设计的生动、灵活性。这节课设计的内容亲切、自然，使学习的内容与大自然联系起来，学生更易接受。同时跨学科的学习需要也提示我们要提高自身的业务素质和个人的修养水平。

2学生准备自己摘录的描写春天的文学作品片段，表现春天的艺术作品的图片及歌曲等，让学生在准备学具的过程中提前预习本课。

(二)整个教学过程叙述：

本节课主要为美术教学活动，教材"春天的畅想"之内容共含五课时。本节课是其中第一课，需45分钟完成。

本节课的教学设计注重师生、生生间语言传递式的交流方式，主要是以教师引导，学生欣赏为主线，启发、讨论为手段，师生进行感知交流，思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。

根据学生的认知特点，本节课第二阶段讲解抽象表现手法时会出现障碍，因此设置听音乐和色彩置换这一环节，便于学生的理解。

为顺利实施本节课，教师除应具备相应的专业技能，教育理念外，还应具备一定的多学科整和能力，会操作多媒体。

具体教学过程设计如下，大体分为四个阶段来完成：

(一)引导阶段：

1、多媒体展示春天的生活景色，伴随着春的乐曲，将学生引入春的意境中。

(1)自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息?

(2)春天到了，同学们衣着都有什么变化，可以组织哪些课外活动，?

2、学生分组讨论，阐述有关春天的特点、景色，谈感受。

(1)春天可以怎样来表现?

[说明：以情境引入课题，创设良好的情感基调，引发学生的生活感受，以适应审美心理的情感和愉悦性特征，为本课的展开作好铺垫]

3、欣赏

(1)文学作品《春雨后》

请同学将自己准备的文学作品有感情的朗读一遍。

(2)歌曲《春天在哪里》

请同学倾听并初步感受音乐美。

(3)油画《花开的果园》

请同学赏析画面带来的美感。

[说明：通过参与欣赏，使欣赏的心理活动逐步展开，]

(二)发展认知阶段：

[说明：设置问题情境，展开想象空间，对作品进行感性与理性的分析，提高欣赏水平.]

1、照片《漓江》与国画《漓江》的对比展示

(1)自然美与艺术美具有哪些共同的美感?

(2)自然美与艺术美不同的表现手法?

2、屏幕展示多幅作品的对照比较及重点放大展示的方法，进一步认识自然美与艺术美中的春天。(以教材刊登的作品为重点)

(1)美术作品的其他表现形式?

(2)艺术家是怎样通过作品传达信息的?

(3)感受具象表现和意想表现手法的特点。

3、欣赏民乐合奏《春江花月夜》

(1)音乐给了我们什么样的联想?抽象的还是具体的?

(2)谈谈感受。

(3)能否用色彩来表现乐曲的节奏感和韵律感?

4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老汇爵士乐》

(1)谈谈画面的构图形式。

(2)色彩是如何呈现出来的。

(3)现场演示将《百老汇爵士乐》演变成春的乐章。(通过色彩置换完成)

(4)感受抽象表现手法的特点。

[说明：第二阶段是在对情感体验的基础上，通过赏析、比较、讨论、交流等形式，了解自然美与艺术美的联系与区别及绘画作品不同的形式语言；了解具象表现、抽象表现、意象表现在春天中的特点。]

(三)认知巩固阶段：

1、介绍适合学生表现春天的具象、抽象、意象表现手法的三幅艺术作品。请学生分析，谈谈三种形式的特点。

2、要求同学们将自己在生活中发现和感受春天以及对春天的畅想形成自己的创作构思。

3、围绕自己的感受画创作草稿，并介绍创作设想。

4、同学间相互交流，汲取别人优点，完善自己创作构想。

[说明：鼓励学生勇于创新，大胆的描绘心目中的春天，通过互评、自评、点评等教学评价的设置，帮助学生完善创作构思]

(四)课后拓展阶段：

1、结合自己准备应用的表现方式进行相关的技能技巧的练习。

2、结合自己的创作搜集相关的创作素材。

3、尝试根据一首诗、一首乐曲画出春的意境。

七课后反思

1、情景设置与生活的密切联系，唤发了学生内心的情感，调动了学习积极性，激发了学习兴趣。

2、听音乐谈感受环节的设置，便于学生对抽象表现手法的理解和把握。

3、自评、互评、点评的教学评价的设置，宽松了课堂气氛，使学生们敢于各抒己见、互相切磋与交流，形成良好的学习氛围；学生在交流中提高了自身的欣赏水平、鉴赏能力与创作水准，同学间的情感在交流中得到升华。