海底世界教案

时间:2024-05-18 12:48:16
【必备】海底世界教案3篇

【必备】海底世界教案3篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的海底世界教案3篇,欢迎大家分享。

海底世界教案 篇1

活动目标:

1、尝试使用多种材料,以套印的形式大胆表现奇妙的海底世界。

2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法,运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进行起稿、制版、拓印。

3、愿意与同伴共享操作材料,遇到困难能积极寻找解决办法并坚持到底。

活动准备:

1、《海底总动员》的DVD,海底世界的图片。

2、卡纸,吹塑纸,复写纸,毛线,瓜子壳,剪刀,刻刀,乳胶,抹布,色卡纸,盐,彩色油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。

活动过程:

一、制版

1、欣赏《海底总动员》的DVD或图片,观察、欣赏海底世界的景色。

(1)教师:这是在哪里?有什么?海水是怎样的?有什么动物?

(2)教师:你喜欢哪个动物?它是什么样的?

2、幼儿绘画创作,转版制作两张底版,便于套印。

要点提示:

①由于作品的制作内容较多,在转版时,教师要提醒幼儿在转印中检查画面的每一个细节是否都转印下来了,避免缺漏。

②鼓励幼儿根据不同的实物的特点,有创造性地粘贴不同的动物。

3、幼儿创造性地使用各种材料,制作第一张底版(主体画面的内容)。

引导幼儿运用各种材料与绘画内容之间的联想加以巧妙结合。如运用毛线表现章鱼,用卡纸表现花纹复杂的鱼类,用瓜子表现鱼鳞等。

4、引导幼儿用刻刀刻画吹塑纸,制作第二张底版(背景部分的内容)。

(1)重点:在吹塑纸上先描画出所有主体画面,再用刻刀把它们镂空,形成背景。

(2)难点:注意吹塑纸的纸张纹路走向,尽量将线条刻得流畅。

二、拓印

1、引导幼儿尝试用彩色油墨拓印主体面面的第一张底版。

(1)重点:在不同的动物上面滚上不同的色彩。

(2)难点:对实物的拓印应注意细致、轻柔,不能将纸拓破。

2、引导幼儿用水粉套印背景部分的第二张底版,并尝试撒盐粒在水粉底版上制作自然的海水效果。

教师:看看我们怎样用盐来变魔术吧!

要点提示:

①在画面上水粉的水分较多时撒下盐粒,欣赏水粉自然融开的肌理美。

②油墨的彩饱和度很高,画面显得很实。而水粉的色彩饱和度低,颜色偏粉,易于表现较虚幻的场景。教师在提供背景的水粉颜料中,需注意区分主体与背景的关系,可提供纯度较低的复色,和主体画面产生对比效果。

3、幼儿尝试拓印和撒盐。

4、欣赏、评价。

教师评价巧妙使用实物进行创作的画面,肯定坚持制作、克服斟难完成作,锚的幼儿。

日常活动:

观看有关海底世界的节目,感受海底世界的美。

区角活动:

提供多种材料供幼儿进行探索、自由尝试制版和印制。

家园共育:

有条件的家庭可带幼儿参观海底世界,了解海洋生物。

【评析】

本活动已达到最复杂程度的综合版画印制,其操作程序有起稿、转版、剪贴、套色、拓印等,技法有绘画、拼贴、剪、油印、粉印、撒盐等,需要幼儿积累丰富的版画制作经验,熟练掌握多种版画技法才能顺利完成。

海底世界教案 篇2

教学目标:

1、学习课文,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方。体会作者的赞美之情,激发学探索大自然的兴趣。

2、继续学习归并自然段内容,给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词,理解词语和句子的意思。

4、有感情地朗读课文,背诵第三段自然段。

教学重点:

学习归并自然段,给课文分段的方法。

教学难点:

掌握归并自然段给课文分段的方法。

教学过程:

一、导语激趣:

假期里,有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗?现在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色。

配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说,海底世界是怎样的?

二、自学。(略)

三、读文课文:

1、出示投影:

从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?

带着问题轻声读1、2、3自然段;

2、自学画批。

3、讨论:(用画画,读读,议义的方法)

在讨论中适时出示投影,读句子,理解带点词语的意思:

(1)海上波涛澎湃的时候,;宁静是非常安静。

(波涛澎湃是波浪很大,互相撞击的意思;平静是非常安宁,平静的意思。从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异。)

(2)在这一片黑暗的深海里,从海底和黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星。

(黑暗是指太阳照不到的地方很黑,.闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的,这种景象很奇异,也看出海底的物产很丰富。)

(3)海底的动物常常在窃窃私语,你用水中听音器一,就能听见各声音。

(窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处,也是物产的表现。)

4、有感情地朗读,读出奇妙的语气,第三自然段要轻声读,读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异,物产丰富。

5、归纳1、2、3自然段意。(1、提出问题;2、海底是宁静的,黑暗的;3、海底是有声音的。)

6、自读第四自然段,边读边画:写了那几种动物:画(),它们怎活动?画。

7、引读:师读第一句及动物名,学生接读动物的活动方式。

议:老师读的这几句是怎样介绍的?(概括)大家读的呢?(具体)

找一找,海参爬得慢,从那些词可以看出?梭子鱼速度快,又从哪些词看出?能后退的是哪些动物?能旅行的呢?

8、讨论:动物的这些活动方式奇异在那儿?(有慢有快,有时有退,有动有不动。)

这一段介绍了什么?(海底的动物各有各的活动方法。)

有感情地朗读这一段。

9、小组自学第5、6自然段,在班内汇报从哪里看出海底景色奇异,物产丰富?

(从海底地形、植物和矿产方面谈。)

10、齐读第7自然段,议:为什么说真是?(体会赞美之情。)

11、总结:为什么说海底真是景色奇异,物产丰富的世界?

四、讨论分段:

1、哪几个自然段介绍了海底的情况?(2―――6自然段)

第一自然段说的什么?(提出问题)最后呢?(总结)

2、分段:第一段:(1);

第二段:(2――――6);第三段(7)。

3、说说你怎样学会分段的?

五、有感情地朗读全文。(自由读、指名读、评读。)

板书

海底世界

1、提出问题

______

____

2、宁静黑暗

3、有声音

二景色奇异

4、动物活动

特产丰富

5、地形植物

6、矿产

7、总产

_______

三课堂练习

照样子填词:例:青蛙(呱呱)蜜蜂()小猫()小鸡()黄狗()

照原文填空:

海底是否()呢?不是的。海底的动物常常在()。你用()一听,就能听见();有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在打鼾。它们()发出一种声音,()发出另一种声音,()遇到危险还会发出()。

海底世界教案 篇3

活动设计背景

海底世界是一个绚丽多彩的世界,生活着许多新奇的生物,也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一,海底世界深蓝色的'海水里生长着各种各样的鱼类,还有许多的海洋生物,是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引,对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点,制定了这个活动,通过绘画,剪贴的形式来实施教学活动,引导幼儿认识鱼的形状特征,色彩变化,促进幼儿的形象思维和创造思维的能力,通过这次活动,来抒发幼儿对海底世界美好感情。

活动目标

1、 画出形状、大小不同种类的鱼,尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。

2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。

教学重点、难点

重点:学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。

难点:鼓励幼儿大胆想象创作。

活动准备

1、海底世界鱼的图片。(PPT播放)

2、画有海底世界水草的背景图一张。

3、海底世界音乐磁带。

4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。

活动过程

一、 律动导入

1、师:“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!”(幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下)

2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游,水母在水里跳舞的样子等模仿各种鱼类的不同游泳姿势。

3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?

4、请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。

提问:刚才看到了些什么?它们都长什么样子?它们一样吗?身上有什么颜色和花纹?(引导幼儿说出与的基本特征)

二、老师示范画鱼

1、引导幼儿猜测背景图。

来到了海南海底世界了,可是海底的鱼都去吗了呢?

2、出示蜡笔,这是一只魔术笔,它知道鱼躲去哪里了。

师:用蜡笔在纸上画鱼,上色。讲解线条的排列,疏密距离。

三、幼儿画鱼

1、师:“真神奇,我们也来试试吧”请个别幼儿来画。

2、小结。

3、提出作画要求:

A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向,不同的游摆姿势。

B、给画好的穿上漂亮的衣服。

C、画好之后可以与同伴交流讲讲自己的画面。

4、幼儿作画,老师巡回指导。

四、结束部分

1、评析

请画好的幼儿说说画的什么鱼?鱼在干什么?漂亮吗?为什么?

2、把画贴到海底世界背景图上。

3、请幼儿们观察海底世界的鱼,一起分享有特色的鱼。

4、收拾工具。

5、活动结束。

活动延伸:

把鱼引申到科学领域,来认识鱼,鱼的种类,鱼的生活习性。

教学反思

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候,我真的都有激动地感觉。虽然鱼的姿态不是很美,画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。但对于中班下学期的孩子们,真是一个不小的进步。

首先,目标定位准确。在设计活动前,我深入地了解了孩子们的能力水平,针对他们的实际需要制定出本次活动目标,为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。其次,形式设计注重多样性。在设计活动形式时,我把图片引入课堂,并在教师示范时,恰当的融入神秘的色彩的变魔术,使得活动变得生动形象,符合孩子的年龄特点,孩子非常感兴趣。同时,多层次,多角度对不同形态鱼的欣赏和感受,为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三,注重了孩子的差异。在活动过程中,我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求,能力差的孩子,我帮助他们画出鱼的身体,让他们添画出鱼的其他部分。能力强的孩子,则鼓励他们画出鱼的游戏情景。这样,整个活动中,每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。

当然,这次活动还存在着一些问题,有些目标在实施活动时指导的不够,如花纹的设计缺乏创新。还有,活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够,孩子的思维还有一定的局限性,如鱼的形态还不够丰富。

通过这次活动,我感到只有充分的了解孩子,制定出孩子通过努力能够达到的目标,才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计,就会使孩子对活动充满兴趣,在自由快乐中获得成功。

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